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Caroline Sahli Lozano

Observed names: C. Sahli Lozano, Caroline Sahli Lozano,, Sahli Lozano Caroline, Sahli Lozano, Caroline, Sahli Lozano, Caroline 1976-, Sahli-Lozano, Caroline
Observed institution: Pädagogische Hochschule Bern
ORCID: 0000-0002-3957-8745
Observed ORCID: 0000-0002-3957-8745
OpenAlex ID: A5038624409
The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF)
2021 · Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, et al. · International Journal of Educational Research · 43
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Measuring collective efficacy for inclusion in a global context
2023 · Umesh Sharma, Tim Loreman, et al. · European Journal of Special Needs Education · 37
A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter?
2021 · Caroline Sahli Lozano, Umesh Sharma, et al. · International Journal of Inclusive Education · 35
Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education
2022 · Pearl Subban, Brent Bradford, et al. · European Journal of Special Needs Education · 32
Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme
2023 · S. Wüthrich, C. Sahli Lozano, et al. · Social Psychology of Education · 26
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How Do Attitudes and Self-Efficacy Predict Teachers’ Intentions to Use Inclusive Practices? A Cross-National Comparison Between Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland
2024 · Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, et al. · Exceptionality Education International · 20
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Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations
2022 · Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg, et al. · Educational Research and Evaluation · 20
A systematic review and meta-analysis of Collective Teacher Efficacy's relationships with outcomes in the Job Demands-Resources model
2025 · Caroline Sahli Lozano, Matthias Wicki, et al. · Teaching and Teacher Education · 15
Teachers’ collective efficacy with regard to inclusive practices—characteristics of a new scale and analyses from Canada, Germany and Switzerland
2025 · Margarita Knickenberg, Harry Kullmann, et al. · Frontiers in Psychology · 11
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What does the village need to raise a child with additional needs? Thoughts on creating a framework to support collective inclusion
2024 · Pearl Subban, Stuart Woodcock, et al. · Teachers and Teaching · 11
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A look across the borders: Swiss vs. Italian future special education Teachers' perspectives on inclusive education
2024 · Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, et al. · Journal of Research in Special Educational Needs · 9
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Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung
2023 · Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, et al. · Zeitschrift für Erziehungswissenschaft · 9
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The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland
2023 · Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg, et al. · European Journal of Special Needs Education · 9
The attitudes to inclusion and Teacher Efficacy for Inclusive Practices scales: psychometric properties across Swiss in-service, pre-service, and special education teachers
2025 · Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano · Frontiers in Psychology · 8
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Promoting inclusion of peers with special educational needs: effects of a curriculum-based diversity awareness program
2025 · Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano, et al. · Zeitschrift für Bildungsforschung · 7
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Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation.
2018 · Sergej Wüthrich, Caroline Sahli Lozano · Learning disabilities · 7
Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung
2023 · Caroline Sahli Lozano, Fabian Setz, et al. · Swiss Journal of Educational Research · 5
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Schulische Separation und die berufliche Situation im frühen Erwachsenenalter
2011 · Urs Haeberlin, Michael Eckhart, et al. · Verlag Barbara Budrich eBooks · 5
Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories
2025 · Sara Lustenberger, Caroline Sahli Lozano, et al. · Empirical research in vocational education and training · 4
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Vergabe und Umsetzung des Nachteilsausgleichs auf Sekundarstufe I
2020 · Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg, et al. · Swiss Journal of Educational Research · 4
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Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion
2025 · Kathrin Brandenberg, Caroline Sahli Lozano, et al. · DDS – Die Deutsche Schule · 3
Fachbeitrag: Chancen und Risiken der Maßnahmen Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich aus Sicht von Schulleitenden der Primarschulstufe
2020 · Caroline Sahli Lozano, Liana Joëlle Simovic, et al. · Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete · 3
‘School is no longer a lone wolf effort’: leadership strategies for inclusive, community-based school cultures
2026 · Stuart Woodcock, Elias Avramidis, et al. · School Leadership and Management · 2
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Wer studiert Schulische Heilpädagogik?
2024 · Sabine Zingg, Michelle Willen, et al. · Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik/Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik · 2
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Diversität, Inklusion und Chancengerechtigkeit. Rezeption in den BzL und an den Pädagogischen Hochschulen der Schweiz
2022 · Caroline Sahli Lozano, Michael Eckhart, et al. · BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung · 2
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