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Nadia Cancian

Physico-chemical analysis of tannery solid waste and structural characterization of its isolated humic acids after composting
2008 · Soumia Amir, Fatima Benlboukht, et al. · Journal of Hazardous Materials · 53
Ruptures ou ajustements provoqués entre pratiques agricoles et enseignement de ces pratiques: Implantation et gouvernance de la réforme « Produire autrement »
2016 · Jean-François Métral, Paul Olry, et al. · Formation emploi · 20
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Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable dans la perspective des Questions Socialement Vives
2017 · Jean Simonneaux, Laurence Simonneaux, et al. · Formation et pratiques d’enseignement en question · 19
Enseigner pour produire autrement : l'exemple de la réduction des pesticides
2013 · Laurence Simonneaux, Nadia Cancian · Pour · 18
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QSV Agro-environnementales et changements de société : Transition éducative pour une transition de société via la transition agroécologique
2016 · Laurence Simonneaux, Jean Simonneaux, et al. · DIversité REcherches et terrains · 16
Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie
2018 · Philippe Prévost, Jean-François Métral, et al. · Éducation & didactique · 15
Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ?
2022 · Nicolas Hervé, Amélie Lipp, et al. · Questions vives recherches en éducation · 6
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La multiréférentialité des savoirs dans les disciplines technologiques et la question de la référence pour le savoir à enseigner : l’exemple de l’agronomie
2019 · Nadia Cancian, Fanny Chrétien, et al. · RDST · 5
La démarche d'enquête
2018 · Jean Simonneaux, Nadia Cancian · Ag(o)ra · 3
Éducation citoyenne critique pour la transition agroécologique : quels repères dans les curricula pour un itinéraire éducatif ?
2022 · Amélie Lipp, Nadia Cancian · RDST · 2
Socially Acute Agri-environmental Questions and Changes in Society: Educational Transition for Societal Transition Via the Agro-Ecological Transition
2017 · Simonneaux, Laurence, Simonneaux, Jean, et al. · Scientific Repository of Open Access of Portugal (RCAAP) · 2
An interdisciplinary framework for managing communities in sustainability transitions: insights from agroecological transitions
2025 · Gwen Christiansen, Rachel Levy, et al. · Sustainability Science · 1
Enseigner à produire autrement
2022 · Nadia Cancian, Amélie Lipp · Éducagri éditions eBooks · 1
Suivre les processus et résultats de la construction de raisonnements sur des Questions Socialement Vives par des étudiants : propositions de trois variations méthodologiques
2014 · Olivier Morin, Nadia Cancian, et al. · HAL · 1
La transition agroécologique dans l’enseignement agricole technique, un enjeu d’éducation au politique
2025 · Cancian, Nadia, Hervé, Nicolas, et al. · HAL
For a Committed and Critical Educ-Action Towards the Agro-Ecological Transition: The Controversy School
2025 · Nadia Cancian, Nicolas Hervé, et al. · Contemporary trends and issues in science education
École de la controverse, menons l’enquête sur les questions socialement vives
2024 · Lipp, Amélie, Cancian, Nadia, et al. · HAL
L’École de la controverse : une recherche collaborative pour développer l’enquête sur les questions socialement vives agricoles
2024 · Cancian, Nadia, Hervé, Nicolas, et al. · HAL
La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?
2024 · Vidal, Michel, Lipp, Amélie, et al. · HAL
Construction et déploiement de l’agronomie dans et par la formation – Traits saillants de son évolution et enjeux pour l’avenir
2023 · Doré, Thierry, Gailleton, Jean-Jacques, et al. · Agronomie environnement & sociétés
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Analyse comparée de la prise en compte d’enjeux sociétaux agronomiques et zootechniques dans un curriculum de l’enseignement agricole technique français
2023 · Vidal, Michel, Lipp, Amélie, et al. · HAL
L’éducation citoyenne critique, un objet frontière en didactique des questions socialement vives ? Apports pour la diffusion et la valorisation des résultats de recherche dans l’enseignement agricole
2023 · Cancian, Nadia, Malek, Lipp, Amélie · HAL
Identifier les points d’ancrage pour former les enseignants à l’éducation aux questions à enjeux de société : Articulation de la didactique professionnelle et de la didactique des questions socialement vives
2022 · Lipp, Amélie, Cancian, Nadia, Malek, et al. · HAL
Face aux questions controversées, quelle formation continue ?
2022 · Lipp, Amélie, Cancian, Nadia, Malek, et al. · HAL
L’agroécologie au prisme de la didactique des Questions Socialement Vives
2022 · Cancian, Nadia, Malek, Vidal, Michel, et al. · HAL
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