Att ta emot elever med autismspektrumtillstånd. En enkätstudie om grundskolepedagogers uppfattningar om autismspektrumtillstånd utifrån en vinjett
Year: 2015
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Syfte: \tSyftet med studien är att undersöka vilka konsekvenser, behov och farhågor \tgrundskolepedagoger förutser av att få in barn med autismspektrumtillstånd i \tklassen. Studien avser belysa huruvida pedagogerna känner sig förberedda och \trustade att ta emot elever med autismspektrumtillstånd.\n\n\tForskningsfrågorna för denna studie lyder:\n•\tHur förmodar pedagoger att en elev med autismspektrumtillstånd skulle påverka deras klass och undervisning?\n•\tI vilken utsträckning anser pedagoger att de är förberedda att ta emot och bemöta elever med autismspektrumtillstånd?\n\nTeori: \tProblemet kan ses utifrån olika specialpedagogiska perspektiv: med utgång i ett \ttraditionellt perspektiv kan man sätta en medicinsk och psykologisk diagnos på \tett barn med autismspektrumtillstånd samt betrakta barnet som problembärare. \tGenom kritik av det traditionella perspektivet kan man inta ett alternativt \tperspektiv och betrakta skolan som problemskapare då barnet förväntas \tanpassas och falla inom ramarna som sätts upp. I och med att utbildnings¬-\tsystemet förväntas ge alla en likvärdig utbildning, samtidigt som \tanpassningar måste göras efter mångfalden behov och förutsättningar som finns, \tkan problemet även ses utifrån dilemmaperspektivet.\n\nMetod: \tDeltagarna fick se en film om ett barn med autismspektrumtillstånd och sedan ta \tställning till det som presenterades genom att svara på frågor i enkätform. \tVinjettmetoden belyser problemet utan att deltagarna nödvändigtvis har varit i \tsituationen som beskrivs. \tSlutsatser dras genom att identifiera sociala \tmönster samtidigt som vikten av kontextuella innebörder markeras. Utifrån \tvinjetten skapas en förståelse för deltagarnas bedömningar och värderingar kring \ten specifik situation. \n\nResultat:\tFlera respondenter angav att deras grundutbildning inte innehöll information \teller undervisning kring autismspektrumtillstånd, och av de som angett \tmotsatsen visade svaren \tofta en kort eller generell hållning till special¬-\tpedagogik eller svårigheter som kan tänkas uppkomma i grundskolans \tmångfald. Merparten av respondenterna upplever att deras utbildning inte \tförberett dem för att ta emot elever med \tautismspektrumtillstånd i klassen. \tResul¬¬ta¬ten överlag uppvisar ett behov av mer planeringstid och \tspecialpedagogisk handledning i någon form för att säkerställa förmågan att \tanpassa undervisningen och tillgodose alla behov, samt att integrera barnet \tsocialt i klassen.
Author: Linda M. Richards
Language: Swedish
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1098045503