Práticas de integração das tecnologias no ensino da matemática : o caso dos professores do ensino secundário do Seixal
Year: 2012
Type: dissertation
Abstract: O presente estudo de investigação visou constituir uma abordagem exploratória sobre a utilização das novas tecnologias no ensino da Matemática do Secundário. A vertente teórica foi desenvolvida tendo em conta os estudos sobre a evolução das diferentes abordagens na Educação e a influência das TIC no currículo da Matemática. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, tendo por base o paradigma interpretativo. Foi realizado o estudo do caso dos professores de Matemática do Secundário, e para a recolha de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: (i) entrevista semiestruturada aos professores, (ii) inquérito por questionário aos professores. Apesar de algumas limitações inerentes ao estudo, as conclusões obtidas apontam no sentido de que as TIC estão a ser integradas na aula de matemática, no âmbito das orientações do currículo nacional do ensino secundário, como ferramentas de (1) produtividade, (2) comunicação, (3) informação e pesquisa e (4) cognição. Privilegiam-se estas práticas, de forma frequente, em áreas de aperfeiçoamento de competências matemáticas específicas, tais como a exploração matemática e o desenvolvimento conceptual.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W115157320