El Proceso De Revisión Escrita En Alumnos Con Trastorno Por Déficit De Atención E Hiperactividad Y Dificultades De Aprendizaje
Year: 2009
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: ResumenEste estudio tiene como objetivo analizar las limitaciones de los alumnos con TDAH y DA en escritura ante diversas tareas de reescritura.Se estudiaron un total de 339 alumnos y alumnas entre los 8 y 16 años de edad, que cursaban estudios desde 3º EP a 4º ESO, divididos en 4 grupos, el grupo TDAH con DA en escritura (TDAHDA) formado por 59 alumnos; el grupo TDAH sin DA en escritura (TDAHsDA) con 40; DA en Escritura (DA) con 115, y un grupo control sin DA ni TDAH (SDA) con 124.La evaluación de revisión de la composición escrita se realizó mediante la tarea ejecución de estrategias (IRCE-EE1 yIRCE-EE2) perteneciente al Instrumento de Revisión de la Composición Escrita IRCE.Los resultados indican que los alumnos con TDAH y DA en escritura, prácticamente no reescriben los textos ni utilizan la revisión sustantiva ni mecánica, se dedican a copiar parcialmente el texto.
Institution: Universidad de Oviedo
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W123961625