Influencia dos estilos educativos parentais na qualidade da vinculação de crianças em idade escolar em diferentes tipos de família.
Year: 2011
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: ResumoA literatura tem evidenciado o impacto que o estilo educativo parental tem sobre a qualidade da vinculação das crianças, nomeadamente a dimensão afectiva (suporte emocional/rejeição) e material (controlo parental) das condutas educativas dos pais.Porém, existe pouca literatura que documente as diferenças na interacção entre estilos educativos parentais e qualidade de vinculação das crianças em idade escolar em função do tipo de família.O foco do presente estudo é, precisamente, a análise da influência dos estilos educativos parentais na qualidade da vinculação das crianças em idade escolar em diferentes tipos de família, propondo-se um modelo preditor da qualidade da vinculação das crianças.Participaram nesta investigação 116 díades de famílias nucleares, 116 díades de famílias monoparentais e 56 díades de famílias reconstituídas, compostas por mãe e filho em idade escolar (7-11 anos).O protocolo de investigação é constituído pelos seguintes instrumentos: Questionário Psicossocial; versões portuguesas do Egna Minnen Besträffende Uppfostran-P e do Egna Minnen Besträffende Uppfostran-C (EMBU-P; EMBU-C; Canavarro, Pereira, & Canavarro, 2003) para avaliar, respectivamente, a percepção da mãe e do filho em idade escolar acerca dos estilos educativos parentais; Escala de Percepção Materna do Comportamento de Vinculação da Criança (PCV-M; Dias, Soares, & Freire, 2002), para avaliar a percepção materna do comportamento de vinculação do filho; versão portuguesa do Separation Anxiety Test (SAT; Almeida, Soares, & Martins, 1996) para avaliar a representação da vinculação da criança.Os resultados desta investigação sugerem que o tipo de família não é preditor da qualidade da vinculação das crianças.Por seu lado, o estilo educativo parental é um preditor importante da vinculação das crianças, principalmente a percepção materna de suporte emocional e de rejeição.Em particular, a rejeição materna é evidenciada como o melhor preditor do comportamento de vinculação inseguro das crianças em idade escolar.Estes resultados dão robustez à ideia de que uma conduta parental caracterizada pela presença de suporte emocional promove comportamentos de vinculação seguros na criança, enquanto um estilo educativo que recorra a níveis elevados de rejeição parental contribui para o desenvolvimento de uma vinculação insegura.O presente estudo permite concluir que a rejeição e o suporte emocional são as dimensões do comportamento maternal que mais influenciam, embora em sentidos opostos, o modo como a mãe percebe a segurança dos comportamentos de vinculação dos seus filhos.
Author: Sónia Simões
Language: Portuguese
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W126588870