Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes
Year: 2002
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Este trabajo intenta analizar las aportaciones, \nen la evaluación de habilidades sociales y problemas de la \nconducta social, de tres fuentes distintas: profesores, iguales \ny autoinformes, desde un enfoque multivariado en el \nque cada evaluador representa un punto de vista distinto \nque se complementa con los otros para ofrecer una visión \nglobal de la competencia social de un adolescente. Los participantes \nson 92 alumnos y alumnas de colegios de Málaga. \nLos resultados de los análisis de regresión paso a paso \nsobre las variables previamente resumidas por medio de \nanálisis factorial, en cada fuente, muestran que profesores \ny autovaloración de alumnos coinciden en la valoración del \ncomportamiento hábil asertivo y coinciden también al valorar \nnegativamente el comportamiento impulsivo/ agresivo. \nLos iguales y autovaloración coinciden al asociar el \ncomportamiento impulsivo/ agresivo a la baja aceptación \nde iguales. La evaluación de iguales y la del profesor correlacionan \nen el caso de los alumnos hábiles. La aceptación \nde iguales también correlaciona con inhibición evaluada \npor el profesor, lo que permite cuestionar el carácter problemático \nde la inhibición en el contexto escolar.
Authors: Ma Victoria Trianes, Ma. José Blanca, Ángela María Valderrama Muñoz, Belén García, María Cardelle-Elawar, Lidia Infante-Cañete
Institution: Universidad de Murcia
Language: Spanish
Topic: Social Skills and Education
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1505156852