Sensibilidad y especificidad de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Year: 2001
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Se estudia la utilidad clínica de la valoración de padres y profesores de 10s síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) mediante el análisis de cuwas ROC.La muestra está formada por 124 sujetos entre 4 y 12 años de edad (62 niños con trastornos de aprendizaje o Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y 62 controles, emparejados según edad y sexo).Los resultados ponen de manifiesto que las valoraciones de profesores y padres son útiles para identificar lapertenencia de 10s sujetos a 10s grupos de control o clínico con una precisión aceptable.Se establecen puntos de corte para las valoraciones de 10s profesores y de 10s padres en el listado de síntomas del DSM-IV para el TDAH y 10s perfiles de atención del CBCL y del TRF de Achenbach.Palabras clave: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, síntomas, valoración de profesores y padres, utilidad clínica, análisis ROC.The clinical utility of parent and teacher rating of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms was studied by Receiver Operating Cuwe Analysis.The sample comprised 124 subjects with uges between 4 and 12 years old (62 children with Learning disorders or ADHD and 62 controls, paired by sex and age).The results show that teacher andparent ratings permit un accurate classification of subjects in a control or clinical group.Cut-off points for parent and teacher ratings were established for the DSM-IV ADHD symptoms checklist and the attention profiles from Achenbach's CBCL and TRF.
Institution: Universitat de Barcelona
Language: Spanish
Subfield: Psychiatry and Mental health
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W1506474353