Year: 2014
Type: article
Abstract: Résumé Cet article analyse les transitions professionnelles vécues par d’anciens enseignants spécialisés évoluant vers des fonctions d’Enseignants Référents pour le suivi d’élèves en situation de handicap. Il montre que ces nouveaux acteurs de l’éducation peuvent mobiliser un certain nombre de compétences et ressources développées en tant qu’enseignant spécialisé pour investir cette fonction de coordination et de médiation. Il rend également compte des ruptures et déstabilisations qui impliquent la construction d’un nouveau rapport au métier, rendu possible par l’élaboration collective entre pairs d’une culture professionnelle et par la reconnaissance institutionnelle de l’autonomie de ces professionnels.
Source: Sociologies pratiques
Author: Thérèse Perez-Roux
Language: French
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1528296606