Work

Lernstrategien, motivationale Orientierung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Kontext schulischen Lernens

Year: 1993

Type: article

Abstract: Vor dem Hintergrund eines theoretischen Modells des kompetenten Lernens wird im folgenden Beitrag die Entwicklung des Lernstrategierepertoires von Schülern untersucht und das Zusammenwirken von Kontrollüberzeugungen, intrinsischer Zielorientierung und Lernstrategienutzung im Hinblick auf den Schulerfolg geprüft. Am Ende der Schulzeit verfügen Gymnasiasten über ein differenziertes Repertoire an Lernstrategien, deren Nutzung in erheblichem Masse von motivationalen Bedingungen abhängt. Intrinsische Zielorientierung und der Einsatz elaborierter Lernstrategien beeinflussen als Syndrom in begrenztem Umfang den Schulerfolg. (DIPF/Orig.)

Source: Pedocs (German Institute for International Educational Research)

DOI: 10.25656/01:8194

Author: Baumert, Jürgen

Institutions: Max Planck Society, Max Planck Institute for Human Development

Language: German

Topic: Education, Achievement, and Giftedness

Subfield: Experimental and Cognitive Psychology

Field: Psychology

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: green

OpenAlex ID: W1535897757

FWCI:

Cites: 25

Cited by: 50

Related to: 10