Análisis de lecciones de enseñanza de biología en primaria: propuesta para analizar los libros de texto de ciencias naturales
Year: 2006
Type: article
Abstract: Resumen: Se presenta una propuesta de análisis de textos que considera dimensiones vincula-das con la comprensión lectora y la transferencia del aprendizaje y se analizan las lecciones de biología en primaria. Se encontró: a) en la mayoría no se especifica elpropósito de la lección, b) en más de 90% de las ilustraciones no se solicita realizaruna actividad con sobre ellas, c) son pocas las peticiones de explicación articuladascon observar eventos y solicitar su descripción y d) hay falta de correspondencia conel sistema conceptual de la biología. Se considera que las lecciones no favorecen la transición de los niños hacia el uso adecuado del lenguaje científico, no promue-ven la transferencia del aprendizaje ni favorecen estilos pertinentes de pensamiento y escritura.Abstract:The article presents a proposed analysis of texts that considers dimensions linkedto reading comprehension and the transfer of learning. An analysis is made ofbiology classes in elementary school. It was found that: a) in most classes, thepurpose of the lesson is not specified; b) in more than 90% of the examples, norelated activity is required; c) few requests for explanations are made on observingevents; and d) there is a lack of correspondence with the conceptual system ofbiology. It is believed that the lessons do not favor the children’s transition to theadequate use of scientific language, that they do not promote the transfer of learning,and that they favor irrelevant styles of thinking and writing.
Authors: Guadalupe Mares, Olga Rivas, Virginia Pacheco, Héctor Rocha, Patricia Dávila, Ignacio Peñalosa, Elena Rueda Pîneda
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1537789944