Year: 1993
Type: article
Abstract: Trois définitions de la « didacticité » sont d’abord proposées : situationnelle, fonctionnelle et formelle ; définitions qui se croisent et se complètent, permettant ainsi de déterminer des degrés et des formes différentes de didacticité. On montre ensuite, à partir d’une entrée linguistique, la catégorie de la personne, et d’une étude discursive sur la place de l’autre dans les textes colorés de didacticité, que la présence d’un contrat didactique n’implique pas forcément un discours didactique ni même d’intention de didacticité ou que l’on peut simuler une mise en scène didactique alors qu’il n’y a ni contrat ni intention de didacticité.
Source: Les carnets du Cediscor
DOI: 10.4000/cediscor.600
Author: Sophie Moirand
Institution: Université Sorbonne Nouvelle
Language: French
Subfield: Philosophy
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W1543028755