Diferencias entre sujetos con TDAH con y sin dificultades en comprensión lectora: los procesos de la comprensión lectora
Year: 2011
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Introducción. La comprensión lectora es una actividad difícil debido a la multitud de procesos\nimplicados. En la última década se ha analizado en la literatura especialmente el papel de los procesos\nde orden superior entre los que se encuentran las funciones ejecutivas, afectadas en estudiantes\ncon trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Objetivo. Distinguir qué aspectos\nde los procesos lectores,- macroideas, inferencias, conocimientos previos e ideas literales- distinguen\nentre estudiantes con, TDAH, dificultades de comprensión lectora (DCL), TDAH+DCL y comparación.\nMuestra. Participaron en la investigación 84 sujetos de 12 a 16 años de edad, divididos en\ncuatro grupos equilibrados TDAH, TDAH+DCL, DCL y grupo comparación. Se evaluaron la realización\nde inferencias anafóricas, inferencias del conocimiento previo, ideas literales y macroideas.\nAnálisis. Se realizaron MANCOVAS, tomando como covariable el CI debido a las diferencias estadísticamente\nsignificativas que existían entre los grupos y, posteriormente, se llevaron a cabo los\nANCOVAS pertinentes y la comparación entre pares. Resultados. Los resultados muestran diferencias\nestadísticamente significativas entre los grupos en todas las variables analizadas menos en las\ninferencias basadas en el conocimiento previo.
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W155605307