Year: 2010
Type: article
Abstract: Este artículo plantea cómo los manuales \nescolares son parte integrante del patrimonio \nhistórico-educativo, no solo en \ntanto objetos depositarios de la memoria \nindividual y colectiva, sino también por \nconstituir una fuente imprescindible para \nla investigación acerca de la cultura de \nla escuela. En el texto se define lo que \ncaracteriza a un manual escolar frente \na otro tipo de libros, se ofrecen algunos \ndatos sobre su evolución histórica y se \nhace un balance de la investigación en el \nemergente campo de la manualística. Finalmente, se llama la atención sobre algunas precauciones metodológicas que se \ndeben tener en cuenta en la investigación \nsobre los manuales escolares y se enumeran \nalgunas estrategias que han favorecido \nla “patrimonialización” de los libros de \ntexto (conservación, catalogación, digitalización)
Source: Educatio Siglo XXI
Author: Ossenbach, Gabriela
Language: Spanish
Subfield: History
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W1557163151