Year: 2006
Type: article
Abstract: La compréhension écrite de documentation technique est la compétence première à développer chez les étudiants d’un DUT Informatique. Nous avons opté pour une approche didactique qui prend appui sur les théories cognitives de la lecture. Notre objectif pédagogique est de réduire la surcharge cognitive qu’induit une lecture en langue étrangère en travaillant sur des textes professionnels. À cette fin, nous avons conçu un logiciel d’aide à la compréhension de documentation informatique (programmation) en anglais. Trois types d’aides sont mis à la disposition de l’apprenant pour tenter de résoudre ses difficultés et rendre l’input compréhensible. Notre approche, fondée sur le genre, s’inscrit dans la perspective actionnelle, en proposant une entrée par les tâches, susceptible de motiver nos étudiants.
Source: Les Cahiers de l APLIUT
DOI: 10.4000/apliut.2396
Author: Danielle Joulia
Institution: Université Toulouse III - Paul Sabatier
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1559807385