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Metáforas Que Usan Las Profesoras En Los Procesos De Cambio Educativo Con Perspectiva De Género

Year: 2013
Type: article
Abstract: En este trabajo pretendemos conocer y comprender los sentimientos que despierta la puesta en \nmarcha del plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación a través de las metáforas que \nutilizan las profesoras para dar sentido a sus experiencias en la aplicación del mismo en sus \ncentros. Para ello, utilizamos una metodología cualitativa basada en la realización de cinco grupos \nde discusión en los que participan 35 profesoras coordinadoras de coeducación en centros de \nEducación Secundaria de Andalucía durante el curso 2006/07. Los resultados muestran que estas \nprofesoras despliegan una gran variedad y riqueza de metáforas para contar sus experiencias en \nrelación con la aplicación de planes de igualdad, usando metáforas estratégicas y emocionales, las \ncuales aparecen relacionadas con el papel de la coeducación en los centros (yo soy un adornito, la \ncoeducación es como una actividad cultural), con el lenguaje como estrategia del Plan de Igualdad \n(en pie de guerra, quemar las naves, por ahí van los tiros), con el clima de acogida del plan de \nigualdad (un tema que levanta ampollas, tocar las fibras sensibles), con la autopercepción social de \nlas coordinadoras de coeducación (bicho de laboratorio, tener el estigma), con el rol del Plan de \nIgualdad en los centros (carta libre, arma legal) y con las formas de trabajo para conseguir un \ncurriculum igualitario (hacer agujeritos, meterle mano). La elección de estas metáforas en el debate \nrevela aquéllas que las profesoras consideran más valiosas para construir conocimientos \ncompartidos sobre la igualdad en la escuela así como las que consideran más expresivas de las \nacciones y medios para promoverla en estos contextos.
Language: Spanish
Subfield: Gender Studies
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1613131582
FWCI:
Cites: 32
Cited by: 6
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