Aprovechamiento de la especialización fonetológica en el proceso de adquisición de segundas lenguas. Aplicación del BRaIN Method
Year: 2014
Type: dissertation
Abstract: La investigación en la adquisición temprana de la lengua extranjera se \nha convertido recientemente en un campo de estudio de moda. Se ha \nabordado desde diferentes perspectivas debido a los contextos socioeducativos \ndivergentes en los cuales ha surgido la investigación. Mientras \nque en América se han centrado principalmente en el bilingüismo, en \nEuropa el énfasis se ha puesto en el análisis y desarrollo de los métodos y \ntécnicas que de una manera real pueden implementarse en las aulas \neuropeas, donde el tiempo curricular dedicado al aprendizaje de una \nsegunda lengua/lengua extranjera es relativamente limitado, siendo éste el \nobjetivo del proyecto europeo ELLiE. \nEl interés en los procesos de adquisición temprana de la segunda \nlengua ha coincidido en el tiempo con un gran desarrollo de la investigación \nde la neurociencia, examinando el procesamiento temprano de la lengua de \nlos niños pequeños, por lo que las últimas décadas han visto cómo la \naplicación de la neurociencia al aprendizaje temprano de la lengua ha \nvenido a revelar los múltiples sistemas cerebrales que subyacen en la \nfacultad lingüística humana para la adquisición tanto de la lengua materna \ncomo de la segunda lengua. \nComo resultado de la convergencia de estas dos tendencias, hoy en día \nel aprendizaje temprano de la lengua se considera como una etapa vital, en \ntérminos neuropsicológicos, para el éxito de los aprendices del inglés dentro \nde nuestro sistema educativo. Ésta es la perspectiva del nuevo BRaIN \nMethod, que incorpora la evidencia proporcionada por los enfoques del \ncerebro triuno y de las inteligencias múltiples. Según este método, se \npropone que un ambiente de lengua extranjera enriquecido (casa y colegio) \ndurante las etapas de educación infantil y educación primaria puede tener \nuna influencia fundamental en el establecimiento de un esquema neuronal cognitivo, que determinará el aprendizaje futuro del inglés como lengua \nextranjera en las subsiguientes etapas escolares, teniendo un impacto \nespecial en las destrezas orales y una actitud positiva hacia la L2 con la \nactivación de los sistemas cerebrales envueltos en estos aspectos esperados.
Author: Enrique Leganés González
Institution: University of Córdoba
Language: Spanish
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1632231287