Evaluación del desempeño en lectura y escritura. Aportes empíricos a la noción de componentes lingüísticos en el cuarto grado de primaria
Year: 2004
Type: article
Abstract: Resumen:Se evaluaron 139 niños de Sonora, México, de cuarto grado de primaria de nueve escuelas públicas, con un instrumento de 12 series de ejercicios agrupa-dos en tres componentes lingüísticos: reflexión sobre la lengua, lectura y escri-tura, derivados del plan y programas de estudios del español y los libros de texto gratuito para el cuarto grado de primaria. Los resultados muestran que elinstrumento de evaluación posee validez convergente y divergente de constructo.Los resultados se discuten con base en los hallazgos obtenidos en un estudio anterior cuando los mismos niños estaban concluyendo el tercer grado de pri-maria (Bazán et al., 2004). Abstract:139 fourth graders from nine public elementary schools in Sonora, México,were evaluated by means of a test of twelve series of exercises grouped in threelinguistic components –reflection on language, reading and writing– derivedfrom the plan and programs of study for Spanish, and from the free text booksfor the fourth grade. The results show that the test has convergent and divergentvalidity of the construct. The discussion of the results is based on the findingsfrom a previous study carried out when the same children were finishing thethird grade (Bazán et al., 2004).
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1676428891