Year: 2010
Type: article
Abstract: Présentation approches cliniques des apprentissages > Maria paGoNiUniversité Charles-de-Gaulle-Lille 3, équipe Théodile-CIREL (éA 4354) L'objectif de ce numéro est de croiser différentes approches cliniques de recherche et d'interroger leur contribution dans la compréhension du sujet apprenant en situation d'éducation et de formation.Il vise, plus précisément, à analyser la spécificité d'une « démarche clinique » 1 ou d'une « posture clinique » 2 de recherche en termes de principes de recueil et d'interprétation des données, malgré la diversité des outils et des cadres théoriques que le terme « clinique » recouvre, et en particulier en ce qui concerne l'analyse des phénomènes d'apprentissages aussi bien dans le milieu scolaire que dans le milieu de formation des acteurs éducatifs.Cette coordination est le produit d'une réflexion concernant les caractéristiques du « sujet apprenant » et les conditions théoriques et méthodologiques susceptibles de conduire à leur élaboration.Une première étape dans cette réflexion constitue la publication, dans les Cahiers Théodile, de deux articles interrogeant la diversité des cadres et des méthodes cliniques qui peuvent être utilisés pour aborder les situations d'apprentissage en sciences de l'éducation 3 .quelques années plus tard, ce questionnement s'est vu élargi par les échanges effectués lors d'une journée d'étude de l'école doctorale organisée à l'université Lille 3 par le laboratoire CIREL 4 .Une partie des articles figurant dans ce volume sont issus de ce moment de réflexion.Plusieurs cadres théoriques sont donc convoqués dans ce numéro, chacun se trouvant formalisé par des publications spécifiques mais rarement articulé ou mis en débat avec les autres. 1 Terme utilisé par Revault d'Allonnes : Revault d'Allonnes C. et al. (1989), La démarche clinique en sciences humaines, Paris : Dunod.
Source: Recherche & formation
Author: Maria Pagoni
Institution: Charles de Gaulle Université de Lille III
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W1710934408