Making Schools Work : New Evidence on Accountability Reforms
Year: 2011
Type: article
Abstract: El libro realiza una revisión de las experiencias de reforma educativa orientadas a la rendición de cuentas en los países en vía de desarrollo. Para ello, examina evaluaciones de impacto realizadas en varias de dichas experiencias y usa las conclusiones para desarrollar una guía práctica dirigida a los responsables de hacer política. \n \nAl respecto se argumenta que una de las principales causas de la baja calidad de la educación y desigualdad en las escuelas públicas es la escasa rendición de cuentas de las escuelas y docentes hacia los padres de familia y los estudiantes. \n \nSe ofrece una revisión de la evidencia sobre el impacto de tres líneas principales de reforma: (1) políticas que utilizan el poder de la información para fortalecer la rendición de cuentas; (2) políticas que promueven la mejora de la gestión a nivel de las escuelas; y (3) políticas que incentivan a los docentes para lograr mejores resultados. \n \nEl estudio señala, en base a las experiencias revisadas, que las reformas educativas orientadas a la rendición de cuentas presentan impactos positivos tales como una mejor colaboración y comunicación entre padres y docentes, una participación activa de los padres de familia en las actividades escolares, así como el establecimiento de mejores mecanismos de reporte de información. \n \nEn relación a las políticas que promueven la mejora de la gestión de las escuelas, se indica que presentan un impacto positivo sobre las tasas de repetición, las tasas de fracaso y, en menor grado, sobre las tasas de deserción. \n \nLas experiencias revisadas sugieren que contar con docentes contratados puede fortalecer el desempeño docente, produciendo igual o mejores logros de aprendizaje que los obtenidos por docentes nombrados y con un menor costo por estudiante. (aok)
Source: World Bank Publications
Language: English
Subfield: Information Systems and Management
Field: Decision Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1776264209