Het effect van het gebruik van een stappenplan en het hanteren van feedbackmogelijkheden op het leren van verbanden, bij conceptmapping
Year: 2013
Type: dissertation
Abstract: In het proefschrift van Lenie Kneppers (2007) werd bewijs getoond dat leerlingen tot betekenisvol leren kunnen komen door het maken van een conceptmap na instructie. Er is in de literatuur veel bewijs over het nut van conceptmapping, maar is weinig bekend over hoe deze vorm van betekenisvol leren het beste ingezet kan worden. Omdat conceptmapping naar ons idee de uitgelezen methode is om verbanden mee weer te geven, zijn wij op zoek gegaan naar praktische aanbevelingen bij het gebruik van conceptmaps om zo het leren van verbanden te verbeteren. In zes bovenbouwklassen economie zetten wij conceptmapping in en testen wij het effect van het gebruik van een stappenplan, en het hanteren van feedbackmogelijkheden op het leren van verbanden.
Authors: C.A. van Horssen, Marjolein Visser, Roger Willemsen
Language: Dutch
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W180339914