Questionários e filmagens fornecem resultados semelhantes sobre a postura corporal dinâmica de escolares
Year: 2013
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: A maioria dos problemas da coluna tem sua origem no período escolar, quando a estrutura corporal ainda está se desenvolvendo, sendo fundamental a investigação e a avaliação de hábitos diários relacionados à postura corporal nesse período. É importante também que os instrumentos para essa avaliação sejam confiáveis e forneçam resultados reprodutivos. O objetivo desse estudo foi verificar se os instrumentos de avaliação da postura corporal dinâmica BackPEI e LADy fornecem informações semelhantes na execução das atividades de vida diária (AVD’s) sentar para escrever, sentar para utilizar o computador, pegar objeto do solo e carregar mochila, inseridas no cotidiano escolar. O BackPEI é um questionário auto-aplicável que visa a avaliação da percepção corporal de escolares em relação a execução de AVD’s. O LADy consiste na filmagem da execução das AVD’s, as quais são avaliadas por critérios pré-definidos em planilha de pontuação específica do instrumento. Cinquenta e oito escolares do ensino fundamental de Teutônia/RS foram avaliados com os instrumentos BackPEI e LADy. Os dados foram submetidos a tratamento estatístico, calculando-se o percentual de concordância, verificando-se a associação através do teste qui-quadrado e medindo-se a força dessa associação através do coeficiente Phi. Os resultados demonstram que os instrumentos apresentam níveis de concordância elevados (de 98,3% a 84,5%) e associação significativa (p<0,05), com força de associação de moderada a muito forte (0,29 a 0,91). Concluiu-se que os dois instrumentos de avaliação fornecem informações semelhantes sobre a postura dos escolares em todas as posturas analisadas, podendo ser utilizados conforme necessidade e recursos do avaliador, bem como contexto da avaliação.
Author: Arthur Antoniolli
Language: Portuguese
Subfield: Human Factors and Ergonomics
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W18439063