Year: 2005
Type: article
Abstract: L’objectif de cet article est de faire un état des lieux des TICE dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’aube du nouveau millénaire. Les avancées fulgurantes des TIC vont-elles de pair avec le progrès en didactique des langues ? Nous passerons en revue un certain nombre d’innovations technologiques qui ont donné lieu à de nombreuses recherches et applications dans le domaine de l’éducation, notamment le concept d’objet pédagogique, central en F.O.A.D., la communication médiatisée par ordinateur, la reconnaissance vocale, la rétroaction, les dictionnaires électroniques et les corpus en ligne. Nous nous attacherons à montrer que ces nouvelles technologies ne doivent pas être prises pour argent comptant et qu’il ne faut pas confondre innovation technologique et innovation pédagogique. Il est aujourd’hui plus raisonnable de parler du potentiel des TICE à faire évoluer la didactique des langues et à améliorer le niveau linguistique de nos étudiants que de réelles aides à un meilleur apprentissage. En attendant l’avènement des tutoriels intelligents, la seule valeur ajoutée que l’on puisse reconnaître aux TICE est à rechercher dans la mutualisation et la réutilisation des ressources pédagogiques existantes ou à créer.
Source: Les Cahiers de l APLIUT
DOI: 10.4000/apliut.2972
Author: Danielle Joulia
Institution: Université Toulouse III - Paul Sabatier
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1882147103