L'apprenant-médiateur : enjeux et perspectives des traductions spontanées en classe de français langue étrangère
Year: 2012
Type: article
Abstract: L’apprenant de Français Langue Étrangère, lors de l’incompréhension d’un énoncé par l’un de ses pairs, se révèle parfois être un médiateur de choix : traduisant le discours incompris dans une langue intermédiaire (ici l’anglais), il semble faciliter l’apprentissage du français à son pair de niveau plus faible. Or l’observation de classes montre que l’occurrence de ce phénomène n’est en aucun cas linéaire et se trouve fortement conditionnée par un réseau complexe de facteurs connexes. Cet article se propose de décrire les phénomènes d’ordre sociologique susceptibles d’inhiber le processus de médiation par traduction entre apprenants. En nous appuyant sur des exemples tirés d’une recherche de terrain, nous nous interrogerons sur les représentations des langues française et anglaise et finalement sur l’influence de l’enseignant sur le groupe-classe.
DOI: 10.3917/ela.167.0369
Author: Laura Nicolas
Institution: Université Sorbonne Nouvelle
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1950719335