Análisis de contenido de las interacciones en línea en cursos de pregrado usando Facebook en una modalidad de Blended Learning
Year: 2012
Type: article
Abstract: Este estudio presenta los resultados del análisis del contenido de las interacciones\nen cinco cursos de pregrado, con un total de 168 alumnos, que en una modalidad\nde blended learning trabajaron con páginas de Facebook como espacio para\nla discusión de los temas abordados. La participación en Facebook fue establecida\ncomo un requisito formal para la evaluación del curso. El análisis de contenido\nrealizado se basa en la propuesta de Henri (1992), que considera tanto aspectos\ncuantitativos como cualitativos de los mensajes publicados en cinco dimensiones:\nparticipativa, social, interactiva, cognoscitiva y metacognoscitiva. Los resultados\nobtenidos permitieron definir los patrones temporales de participación de\nlos alumnos, así como los roles que asumen en estas interacciones y su evolución\na lo largo de las 17 semanas efectivas de duración del curso. De igual manera,\nposibilitaron la conformación de tipologías de interacción que dan evidencia del\ngrado de compromiso asumido por los alumnos en las tareas encomendadas, así\ncomo el nivel de los procesos cognoscitivos implicados en éstas.
Institution: Universidad de Guadalajara
Language: English
Topic: Online and Blended Learning
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W1951165551