Atividades de leitura literária no ensino médio de Brasília : um estudo em perspectiva dialógica
Year: 2014
Type: dissertation
Abstract: significativamente para a minha formação.Aos funcionários da secretária do Programa de Pós-Graduação em Literatura, pelo respeito, consideração e prestatividade.Aos alunos do Ensino Médio do DF: por me emprestarem suas -vozes‖ para essa pesquisa.A todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram para minha formação e para essa pesquisa, dedico este trabalho.Os resultados de outra avaliação também justificam a escolha do lócus de análise: conforme dados publicados pelo Ministério da Educação (MEC) em 2014 (referente a avaliações de 2013), o Ensino Médio do Distrito Federal possui a segunda maior nota nacional do IDEB 5 (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) com 4,0 pontos, ficando atrás apenas de São Paulo.Os dados dessas avaliações permitem, portanto, conferir se existe relação direta entre os recursos e meios materiais disponíveis e a efetiva formação do gosto pela leitura literária.Acredita-se que essa ligação direta e automática entre uma coisa e outra não existe, sendo o professor e sua atuação mediadora competente o fator preponderante para o sucesso da empreitada.Como se argumentará, o professor de LP é fundamental para acionar os recursos e torná-los fatores decisivos.Outra questão precisa ser respondida nesta introdução: por que comparar duas pesquisas?Diversos levantamentos de dados foram e estão sendo desenvolvidos no DF sobre hábitos, interesses e concepções de leitura, mesmo a literária.Entre eles podem ser citados os realizados por Nathalie Letouzé (2009), Veruska Ribeiro Machado (2010) e Thais de Oliveira (2012).Porém, isso não impede que as pesquisas que são tratadas aqui possibilitem uma visão panorâmica singular dessa realidade, já que compreendem escolas tanto públicas quanto privadas de diferentes pontos do DF.Além disso, as pesquisas de campo que são discutidas neste trabalho não são ações isoladas, mas fazem parte de um processo contínuo e sistemático de consulta e avaliação, no bojo do qual já está prevista uma nova pesquisa, a ser realizada em 2015.Deve-se também justificar a decisão de se deter na avaliação de pesquisas realizadas por meio de questões fechadas, tendendo, ainda que apenas inicialmente, para uma configuração quantitativa.O mérito de um levantamento quantitativo é sua abrangência e a possibilidade de comparação dos resultados entre regiões 6 e períodos/épocas, possibilitando, inclusive, a construção de pesquisas de caráter contínuo.No entanto, por mais que se objetive usar pesquisas de cunho quantitativo pela possibilidade de conferir, testar e checar os dados levantados, nenhuma pesquisa é 5 O IDEB foi criado pelo Inep em 2007, em uma escala de zero a dez.Sintetiza dois conceitos igualmente importantes
Author: Adriana Demite Stephani
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: gold
OpenAlex ID: W1952590423