La formation tout au long de la vie et son double Contribution à une critique de l'économie politique de l'efficacité dans l'éducation
Year: 2004
Type: article
Abstract: La formation tout au long de la vie et son double Contribution à une critique de l’économie politique de l’efficacité dans l’éducation Les recommandations de la Commission européenne concernant la formation tout au long de la vie et l’amélioration de l’efficacité des systèmes éducatifs empruntent beaucoup de leurs références au monde anglo-saxon. Derrière le mot d’ordre d’une “élévation des standards”, ces nouvelles références de l’évaluation conduisent à s’interroger sur la nature des connaissances objectivées et transportées par les experts pour mettre en place des instruments visant à accroître la qualité de l’éducation. C’est la raison pour laquelle cet article trace la genèse des politiques d’éducation centrées sur une mesure de l’efficacité et leurs implications dans la construction d’un espace européen de l’éducation. Si, historiquement, l’alliance entre science, management et politique, caractérise une quête incessante d’une plus grande efficacité de l’école, le modèle de la “school effectiveness” s’est progressivement internationalisé pour devenir la norme à partir de laquelle s’élaborent aujourd’hui les nouvelles formes de “gouvernance” des systèmes éducatifs, non sans susciter nombre d’effets pervers en termes d’égalité des chances devant l’éducation.
Source: Education et sociétés
DOI: 10.3917/es.013.0103
Author: Romuald Normand
Institution: Institut Français de l'Éducation
Language: French
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W1994172197