Year: 2009
Type: article
Abstract: Résumé Depuis les années 70, une nouvelle valorisation de l’enfant a déstabilisé les modalités autoritaires d’éducation dans la famille, du fait de la maîtrise de la procréation, de la diffusion des savoirs sur la psychologie de l’enfant, de la promotion de son autonomie et de ses droits, de la mise en question des rôles de genre et enfin de l’affaiblissement du mariage. Les enfants contemporains sont l’objet d’un investissement affectif inédit de la part de leurs deux parents qui sont à leur écoute. L’enjeu scolaire entraîne un vrai « coaching » de la part des mères. Mais une pédagogie non autoritaire qui fait intérioriser les normes réclame des ressources culturelles inégalement distribuées socialement. Et, dans les familles de parents séparés, ni le père ni le beau-père n’étant en mesure d’exercer une surveillance, la mère seule détient une autorité qui ne repose plus sur le couple parental étayé par la société, mais sur la seule confiance de ses enfants.
Author: Sylvie Cadolle
Language: French
Subfield: Demography
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2009890941