Year: 1993
Type: article
Abstract: Nous proposons deux modèles d'enseignement, concernant l'acquisition du concept d'élément chimique en classe de 5ème. Le premier est basé sur une approche expérimentale et empirique, le second introduit les notions de molécules et d'atomes avant la réalisation d'expériences. Les deux groupes ont passé les mêmes questionnaires avant et après application des modèles d'enseignement. Certains résultats semblent inhabituels et nous tentons de les expliquer.
Source: Tréma
DOI: 10.4000/trema.2336
Authors: Erick Cazalet, L.Y. Chen
Institution: Université de Montpellier
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2043298199