Year: 2005
Type: article
Abstract: L'anglais quotidien et scientifique au cœur d'une simulation globale J'ai adapté l'approche pédagogique de la « simulation globale » afin d'enseigner l'anglais à m e s é t u diants en filière scientifique.Cette approche sert de fil conducteur amenant les étudiants à débattre, à présenter leurs recherches et à écrire en anglais.Ils sont immédiatement impliqués dans la pratique de la langue orale lorsqu'ils et elles choisissent une ville anglophone comme point de départ de leur travail.A partir de recherches coopératives, les étudiants s'approprient ce discours scientifique en produisant une courte histoire collective.Il s'agit donc d'un travail dynamique des quatre compétences ainsi que d'une exploration culturelle et scientifique. « Simulation globale »Dans L'Immeuble, Francis Debyser (1980) a développé une méthode pédagogique appelée « simulations globales » où il est demandé aux apprenants d'investir leur travail tel un habitant investit les murs.Chaque participant crée un personnage qui habite un immeuble et devient acteur dans une histoire conçue par la classe.Depuis, de nombreuses variations ont été adaptées pour des publics divers, dont « le cirque » ou « l'île ».
Source: Les Cahiers de l APLIUT
DOI: 10.4000/apliut.2776
Author: Laura M. Hartwell
Institution: Université Joseph Fourier
Language: French
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2047189353