Implicações do processo na resolução da WebQuest: um estudo com alunos do ensino profissional
Year: 2010
Type: dissertation
Study design: Clinical Trial
Abstract: Com o surgimento e rápida evolução das novas tecnologias, a escola assume um papel fundamental na inclusão digital de todos os alunos. Os professores deixam de ser meros transmissores de conhecimento e passam a guiar os alunos na descoberta e construção da sua aprendizagem. É na escola que se deve aprender a dominar estas tecnologias e a ser autónomo na procura colaborativa do seu conhecimento. Muitas são as ferramentas e metodologias que têm vindo a ser adoptadas com este objectivo. A WebQuest surge neste contexto educativo, como uma metodologia que visa utilizar a informação disponível na Web, orientado os alunos na selecção e organização do conhecimento. Com base no modelo de WebQuest proposto por Bernie Dodge e Tom March, desenvolveu-se um estudo de tipo quasi-experimental, com duas turmas do segundo ano do ensino profissional, cujo objectivo foi o de perceber a importância que a estruturação do processo tem durante a resolução da WebQuest e quais as consequências disso na aprendizagem dos alunos e na realização da tarefa. A presente investigação implicou a concepção e implementação de duas WebQuests, de longa duração, em Língua Inglesa, intituladas ―Looking for a Job in a hotel‖. No estudo utilizaram-se os seguintes instrumentos: pré-teste, diário, um questionário de identificação, dois questionários de opinião diferenciados para os dois grupos e um questionário de comparação das duas WebQuests. Os resultados obtidos no pré-teste, através do teste não paramétrico Mann-Whitney U, permitiram concluir que os grupos eram equivalentes à partida (p=0,966). No final do estudo não se verificaram diferenças estatisticamente significativas (p=0,180), podendo-se concluir que os tratamentos são equivalentes. Apesar dos resultados finais, observámos que os alunos cujo Processo estava em conformidade com os princípios da WebQuest foram mais rápidos na resolução das tarefas propostas, pois estavam orientados nos papéis a desempenhar e no que cada elemento do grupo precisava de explorar, rentabilizando o tempo de execução. A WebQuest potenciou o papel construtivo dos alunos na compreensão dos conceitos implícitos à temática ―Looking for a Job in a hotel‖, e foi um estímulo positivo para a aprendizagem da Língua Inglesa Os alunos valorizaram o trabalho desenvolvido, entenderam ter realizado a actividade com sucesso e consideraram a WebQuest uma experiência enriquecedora no conjunto das suas aprendizagens.
Author: Anabela Gonçalves Carneiro
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W205353395