Year: 2005
Type: article
Abstract: Qu’est-ce donc que le point de vue ? Qu’y a-t-il de commun entre une opinion et un centre de perspective narratif baptise focalisations narratives par Genette, rebaptise point de vue (desormais PDV) dans une optique linguistique ? Dans les deux cas, tout objet du discours est represente par une source enonciative selon ses intentions pragmatiques. Mais cette reponse, malgre sa justesse, ne fait que souligner l’immensite des problemes connexes qui relevent de la problematique du PDV, par exemple le rapport entre perception, discours rapporte ou assertion. Sur un plan didactique, les difficultes ne sont pas moindres, d’abord en raison de la multiplicite et de la complexite des savoirs concernes, ensuite du fait des representations erronees qui perturbent la reflexion, notamment la tentation d’etablir une equivalence entre l’origine du PDV (une subjectivite ou un sujet) et son expression (subjectivante) : or le je n’implique ni PDV personnel ni expression subjectivante – pas plus que les PDV en il ne devraient etre objectivants ou doxiques. Neanmoins, ces difficultes ne doivent pas faire reculer les enseignants, bien au contraire, tant la problematique croise de facon strategique nombre d’activites de la classe de francais, comme le montrent les textes officiels. Le PDV est en effet une categorie transversale, sur le plan de la praxis , pour l’enseignement/apprentissage de la langue comme de la litterature. La maitrise des principaux motifs, mecanismes et outils du PDV est indispensable pour la lecture des textes litteraires comme pour celle des textes documentaires, fortement sollicitee pour les activites d’ecriture (prolongation, transposition, pastiche d’un texte), tant au plan du lexique, de la syntaxe et de l’organisation textuelle, sous son versant macrosyntaxique (plans d’enonciation, cohesion temporelle, construction des chaines referentielles 1 ) ou sous son versant rhetorique/pragmatique, avec notamment l’organisation du texte 2 . Certes, ces donnees grammaticales
Source: Le Français aujourd hui
DOI: 10.3917/lfa.151.0057
Author: Alain Rabatel
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2088148271