1. Klassi Laste Enesehinnangute Seosed Õpetajate Ja Vanemate Uskumustega Ja Laste Tegelike Oskustega
Year: 2010
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Enesehinnang, õpetajate ja vanemate uskumused Kokkuvõte Magistritöö eesmärgiks oli uurida laste enesehinnanguid oma oskustele matemaatikas ja lugemises esimese klassi algul ning nende seoseid lasteaiaõpetajate hinnangutega laste akadeemilistele ja eneseregulatsioonioskustele, samuti algkooliõpetajate ja emade hinnangutega laste matemaatika ja lugemisoskustele ning laste tegelike oskustega matemaatikas ja lugemises.Samuti uuriti seoseid õpetajate ja emade hinnangute ja ka laste tegelike oskuste vahel.Vaadeldi soo, aine ja hindaja mõjusid nende erinevate tunnuste puhul.Uurimuses osales kokku 791 last (422 poissi ja 369 tüdrukut) ning 29 lasteaiaõpetajat, 53 algkooliõpetajat ja 590 ema.Lasteaiaõpetajate hinnangud olid olemas 291 ja algkooliõpetajate hinnangud 725 lapse kohta.Uurimusest ilmnes, et vanemate ja õpetajate hinnangul tüdrukutel on kõrgemad lugemise ja eneseregulatsioonioskused, poistel matemaatilised oskused.Laste enesehinnangutes ilmnes soo ja aine koosmõju -poiste enesehinnang matemaatikas oli oluliselt kõrgem kui lugemises.Esimese klassi laste akadeemiline oskus on seotud nõrgalt ainespetsiifilise enesehinnanguga.Algkooliõpetajate ja emade poolt hinnatud lugemisoskus oli lapse lugemise enesehinnanguga seotud võrdselt mõõdukalt, kuigi emad hindasid üldiselt lapse võimekust kõrgemaks kui õpetajad.Õpetajate hinnatud lugemise ja matemaatilised oskused ja lapse tegelikud oskused nendes ainetes on tugevalt seotud kui emade hinnangud.
Author: Natalia Doroshenko
Language: Estonian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2097253057