Year: 2011
Type: article
Abstract: Problema. Raštingumo ugdymo kampeliai / stotelės (angl. literacy work stations) – vienas iš būdų, suteikiančių mokiniui tokią aplinką klasėje, kuri atitinka efektyvaus raštingumo mokymo aplinkos klasėje charakteristikas ir leidžia mokytojui ugdant raštingumą užimti mokinius mažomis grupėmis visą dieną. Pasitelkus situacijos modeliavimą, palaipsniui suteikiant daugiau atsakomybės, sukūrus saugią aplinką, savarankiškus darbo lygius, įrangą ir aiškius lūkesčius, mokiniai bus labiau linkę sėkmingai įsijungti į veiklą raštingumo ugdymo kampeliuose ir leisti mokytojui dirbti be pertrūkių mažose grupėse. Tikslas. Šio tyrimo tikslas – ištirti jausmus, mintis ir įspūdžius, kuriuos teko išgyventi mokytojams naudojant raštingumo kampelius kaip valdymo būdą instrukcijoms teikti mažose grupėse. Metodika. Šioje atvejo analizei naudojant apklausos ir stebėjimo metodus, tyrinėjama keturių pirmos klasės mokinių mokytojų, įgyvendinančių raštingumo kampelius klasėje, patirtis. Rezultatai. Atsiskleidė keturios temos: „Aš galiu...“ sąrašas, tvarkaraščio klausimai, grupių dydis ir profesinis tobulėjimas: grįžtamojo ryšio suteikimo mokytojams poreikis. Išvada. Įdiegus „Aš galiu...“ sąrašus į raštingumo punktus / centrus, mokiniai gali priimti sprendimus, dirbti savarankiškai, didinti užimtumą, mokytojai gali be trukdymų dirbti mažose grupėse. Kartu dirbančių mokinių skaičius, kaip ir gebėjimų lygis, grindžiant mokinių užimtumo stebėjimais, atrodė, teigiamai veikia mažų grupių instruktavimo sritį... [toliau žr. visą tekstą]
Source: Lincoln (University of Nebraska)
Author: Carrie Kracl
Institution: University of Nebraska at Kearney
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2107461842