Year: 2009
Type: article
Abstract: Résumé Cet entretien est fondé sur l’ouvrage Chagrin d’école dans lequel Daniel Pennac évoque les tourments du cancre qu’il a été et ceux des autres cancres, les réflexions que cette expérience lui a inspirées, les attitudes et méthodes qu’il a mis en œuvre dans son métier de professeur de lettres pour aider les rebuts du système à trouver du plaisir dans l’apprentissage. Cet entretien met en lumière, à travers des aspects de l’histoire personnelle de l’auteur, non seulement les dégâts de l’évaluation négative mais aussi l’importance du rapport au savoir, autant du côté du professeur que des élèves, de l’utilisation du jeu dans le processus d’apprentissage ainsi que des notions de présence et d’incarnation au cœur de l’interaction pédagogique.
DOI: 10.3917/nrp.008.0169
Author: Gilles Amado
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2118727896