Year: 2013
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Cet article s’intéresse au ressenti des enseignants chercheurs au sein des universités françaises. Il propose une cartographie des enseignants chercheurs en termes de satisfaction et d’implication. Il montre que ces derniers sont globalement satisfaits de leur métier. Leur plaisir au travail est associé à la dimension pédagogique de leur profession, à l’attachement à la notion de service public, à la liberté et à l’autonomie qu’ils ressentent et à la dimension intellectuelle de leur activité. Ils expriment également un fort attachement, principalement affectif, à leur institution et à leur profession. Quoi qu’il en soit, un malaise est également exprimé. Celui-ci concerne tout d’abord les rémunérations jugées trop faibles, ainsi que des conditions d’exercice du métier souvent difficiles. Ils signalent ensuite une surcharge de travail administratif et une dévalorisation des tâches pédagogiques dans l’évaluation. Une piste d’explication du mal-être peut être trouvée dans un conflit de valeurs entre des valeurs initiales qui avaient présidé au choix de carrière des enseignants chercheurs et les nouvelles valeurs qui émergent des réformes des universités, plus centrées sur l’efficacité et l’efficience. La réflexion s’appuie sur une étude empirique auprès d’un échantillon quantitatif de 2028 répondants et de l’analyse qualitative plus détaillée des réponses textuelles de 696 enseignants-chercheurs.
Source: Gestion et management public
DOI: 10.3917/gmp.004.0004
Institutions: Université Paris Nanterre, Centre d'études et de recherches sur les organisations et la stratégie, Université Paris-Panthéon-Assas, Laboratoire de recherche en sciences de gestion Panthéon-Assas, Université Panthéon-Assas, Protéomique, Réponse Inflammatoire et Spectrométrie de Masse, PRISM Sorbonne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Language: French
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2120727697