Year: 2011
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Koolikiusamine 2 Resümee Käesoleva töö eesmärk oli välja selgitada mida teavad I kooliastme lapsevanemad ja õpetajad koolikiusamisest, mil määral osatakse tuvastada ja näha märke, et kiusamine on aset leidnud või millised sekkumisviisid on antud situatsioonis võimalikud.On väga oluline, et lapsevanematel ja õpetajatel oleks kiusamisest ühtne arusaam, sest vaid siis saab koostöö edukalt toimida.Selleks uuriti Lõuna-Eesti koolide algklasside (1.-3.klass) lapsevanemaid ja klassiõpetajaid.Uuritava kontingendi moodustasid 29 klassiõpetajat, kes olid 100% naissoo esindajad ja 65 lapsevanemat, kellest 53 olid naissoost ja 12 meessoost.Probleemi uurimiseks kasutati töö autori poolt koostatud ankeeti, mille 11 küsimusest 8 olid avatud vastusega küsimused.Uurimusest selgus, et nii õpetajad kui lapsevanemad jagasid kiusamise laiemalt vaadatuna kaheks liigiks: füüsiliseks ja mittefüüsiliseks.Lapsevanemad pakkusid, et kiusamine on rohkem mittefüüsilist laadi, seevastu õpetajad tõid oma kirjeldustes enam välja füüsilisi kirjeldusi.Vaid viiendik mõlemast uuritavate grupist lisas, et kiusamine on korduv ja tahtlik ning alla 10% mainis ebavõrdset võimutasakaalu.Uuritavad oskasid välja tuua erinevaid kiusamise tunnusmärke.Kõige vähem neist mainiti õpilase raskusi koolitöös, kõige rohkem tunnete ja meeleoluga seotud märke õpetajate poolt ning tekkinud koolitõrget lapsevanemate poolt.Veel selgus, et 9 õpetajat kümnest ja praktiliselt iga teine lapsevanem on oma elu jooksul kokku puutunud koolikiusamisega ja see kokkupuude on olnud enamasti mittefüüsilist laadi.Kõige vähem kokkupuuteid on uuritavatel küberkiusamisega.Enim põhjustab kiusamist täiskasvanute arvates ohvri erinev välimus ja enim kiusatakse tähelepanu saamiseks, madala enesehinnangu ja perekonnast tulenevate probleemide tõttu.Kiusamisjuhtumite võimalike lahendusviisidena nähakse kooli ja kodu tihedat ja toimivat koostööd ning koolitasandist lähtuvaid meetmeid.
Author: Siret Jõgisuu
Language: Estonian
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2121358493