Year: 2012
Type: conference-paper
Study design: Observational Study
Abstract: La tâche de répétition de phrases est décrite dans la littérature internationale comme étant un outil sensible pour l’identification des troubles de développement du langage. Dans cet article, nous défendrons l’idée que cette tâche se révèle être un outil de première ligne sensible et pertinent pour envisager l’évaluation détaillée d’enfants dysphasiques d’âge scolaire. Cette hypothèse est illustrée par l’analyse des performances de 22 enfants à l’épreuve de répétition de phrases de la L2MA-2 (Chevrie-Muller et al., 2010) diagnostiqués par ailleurs comme dysphasiques. Des enfants contrôles appariés par âge chronologique ont également réalisé cette épreuve. Les résultats confirment la bonne sensibilité cette tâche qui discrimine efficacement les enfants avec ou sans trouble langagier. Par ailleurs, une analyse factorielle réalisée sur les différents indices cliniques proposés dans cette épreuve révèle la présence de deux facteurs distincts : un facteur morphosyntaxique et un facteur lexico-sémantique. Ces différents résultats indiquent que l’épreuve de répétition de phrases est un outil clinique puissant pour l’évaluation des troubles langagiers en langue française.
Source: ORBi (University of Liège)
Institution: University of Liège
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2125823862