Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Eği̇tme-öğretme Öz-yeterli̇kleri̇ Açisindan Değerlendi̇ri̇lmesi̇
Year: 2014
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının eğitme-öğretme öz-yeterliklerinin ne düzeyde olduğunu ve eğitme-öğretme öz-yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek; buna ek olarak, eğitme-öğretme öz-yeterlik puanları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim döneminde müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim gören öğrenciler (N=158) oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin eğitme-öğretme öz-yeterlik düzeyleri Kan (2007) tarafından geliştirilen Eğitme-Öğretme Öz-yeterlik Ölçeği’nden, demografik özellikleri ve akademik başarı düzeyleri ise araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formundan elde edilmiştir. Analizlerde “Pearson Çarpım Momentler Korelâsyon Katsayısı” ve “İlişkisiz Grup t Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda müzik öğretmeni adaylarının eğitme-öğretme öz-yeterlik düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte, müzik öğretmeni adaylarının eğitme-öğretme öz-yeterlik ve akademik başarı düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan, cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından müzik öğretmeni adaylarının eğitme-öğretme öz-yeterlik puanları istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık göstermemiştir.
Source: SED Journal of Art Education
DOI: 10.7816/sed-02-02-03
Author: Tuba Yokuş
Institution: Muğla University
Language: English
Subfield: Music
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2147593831