Year: 2008
Type: article
Abstract: En este artículo presentamos los resultados de un análisis del input de vocabulario que contienen un corpus de libros de texto de inglés como lengua extranjera, utilizados en el último curso de educación primaria y en el último curso de educación secundaria. En nuestro análisis nos basamos en las cincuenta palabras más frecuentes en cada libro de texto e identificamos el tipo de palabra, su frecuencia, su orden y su representación en el libro de texto. Llevamos a cabo comparaciones entre los libros de texto del mismo nivel y entre los libros de texto de las dos etapas educativas. Asimismo, evaluamos el incremento del número de tipos y recurrencias en los libros de texto de cada etapa educativa y reflexionamos sobre las implicaciones de la repetición de los tipos y recurrencias para la adquisición del vocabulario.
Source: RIUR (Universidad de La Rioja)
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
Funder: Universidad de La Rioja
OpenAlex ID: W2156848577