دراسة العلاقة بين ضعف الوعي الفونولوجي وعسر القراءة لدي الطفل المتمدرس :, مستوى الثالثة ابتدائي من 8 إلى 10 سنوات
Year: 2012
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: ننشر في هذا المقال نتائج دراسة أجريت حول العلاقة بين عسر القراءة الفونولوجية وضعف الوعي الفونولوجي لدى الطفل المتمدرس في الطور ابتدائي. وهي دراسة تعتمد على حساب معامل الارتباط بين النتائج المتحصل عليها في اختبارين لتقييم الوعي الفونولوجي وعسر القراءة قصد توضيح سبب عدم تمكن بعض الأطفال من اكتساب ميكانيزمات القراءة بصفة جيدة وسليمة ذلك بإثبات مدى أهمية الوعي الفونولوجي كأساس في تعلم القراءة واضطراب هذا الأخير يكون من أهم أسباب حدوث عسر القراءة لدى الطفل المتمدرس في الطور الابتدائي.
Source: مجلة الممارسات اللغوية
Author: لعجال ياسين
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2184695051