Year: 2012
Type: article
Abstract: Contexte : Le testing est utilisée dans différents contextes et auprès de différentes populations. Cependant, son effet n’a pas encore été étudié en contexte de développement professionnel continu (DPC). Comme le testing peut engendrer un certain stress, il est d’abord nécessaire de vérifier son acceptabilité auprès des professionnels visés. Buts : L’objectif principal de l’étude était d’évaluer si le testing, comme partie inhérente d’une activité de DPC, était acceptable par des médecins et résidents. Sujet/Matériel/Méthodes : L’étude a été conduite auprès d’une population de médecins de famille et résidents au Québec. L’activité consistait à identifier le diagnostic pour 20 cas cliniques en 45 min. Un feedback (bonne réponse) était ensuite donné. Pour certains participants, l’activité a été suivie d’une discussion de cas dirigée par un expert. L’acceptabilité de l’activité a été mesurée à l’aide d’un questionnaire auto-administré. Résultats : Les participants (n = 90) ont apprécié l’activité de façon générale, et encore plus lorsqu’elle était suivie d’une discussion à propos des cas. Conclusion : Les résultats de cette étude démontrent que la population cible trouve le testing acceptable comme partie inhérente d’une activité de DPC. Ces résultats suggèrent aux responsables de ce type d’activité que le testing peut être utilisé pour améliorer des activités de DPC.
Source: Pédagogie médicale
DOI: 10.1051/pmed/2012021
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2015142359