Year: 2015
Type: article
Abstract: La présente étude se penche sur les reprises correctives au sein d’interactions scolaires en classe de français langue étrangère. Sur la base d’un corpus d’interactions en petits groupes, une analyse qualitative fine a été menée sur une collection d’hétéro-reprises séquentiellement immédiates. Les cas observés montrent que ces reprises, bien qu’elles effectuent une modification d’un élément linguistique dans le tour antérieur, ne focalisent pas sur l’activité de correction en soi. En effet, bien au-delà du travail métalinguistique, l’hétéro-reprise est utilisée comme ressource interactionnelle, notamment pour la gestion de la prise de tour et le maintien de la progressivité de l’interaction.
DOI: 10.4000/corela.4170
Author: Evelyne Berger
Institution: University of Helsinki
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2194646173