Year: 2012
Type: dissertation
Abstract: CP tulee sanoista Cerebral Palsy ja sillä tarkoitetaan aivoperäistä halvausta. CP-vammaan liittyy häiriöitä kognitiivisissa toiminnoissa. CP-vamman saaneiden lasten tarkemmasta neuropsykologisesta suoriutumisesta ja sen yhteydestä spesifeihin oppimisvaikeuksiin on tehty vähän tieteellistä tutkimusta.\n\nTässä lisensiaatintyössä tarkasteltiin tapausesimerkein neljän CP-vammaisen lapsen neuropsykologista suoriutumista esikouluvuoden keväällä sekä heidän lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen taitojen kehitystä toisen luokan loppuun mennessä. Heidän älyllistä kehitystä seurattiin ensimmäisen luokan alusta toisen luokan lopulle. Tutkimisella oli kaksi tavoitetta: arvioida ennustaako lasten neurokognitiivinen suoriutuminen esikouluiässä lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen taitojen kehitystä toisen luokan lopussa ja tapahtuuko lasten älyllisessä kehityksessä muutoksia seurannan aikana.\n\nTutkitulla lapsilla oli vastasyntyneisyysvaiheessa iskemian eli hapenpuutteen seurauksena syntynyt spastinen CP-vamma. Lasten neuropsykologinen suoriutuminen oli vaihtelevaa. Jokaisella lapsella oli nähtävissä puutteita sensomotorisissa toiminnoissa sekä tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen vaikeuksia. Toiminnanohjauksen vaikeudet ilmenivät inhibition heikkoutena. Kahdella lapsella neljästä esiintyi selkeitä puutteita lukemisen, laskemisen ja kirjoittamisen taitojen kehittymisessä. Selkeä löydös oli kolmella lapsella neljästä esiintyvä kognitiivisen kehityksen hidastuminen.\n\nTutkimuksessa pohditaan lasten neuropsykologisen profiilin, älykkyyden kehittymisen ja ilmenneiden oppimisvaikeuksien välisiä yhteyksiä. Lopuksi tehdään saatujen tulosten pohjalta jatkotutkimusehdotuksia.\n\n
Author: Merja Nikula
Language: Finnish
Subfield: Rehabilitation
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2221481823