Year: 2015
Type: article
Abstract: Ei ole sattumaa, etta pelit, pelaaminen ja pelilliset ratkaisut kiinnostavat ja ovat ajankohtaisia myos toisen kielen oppimisen ja tutkimuksen alueena, silla pelit heijastelevat yleisemmin kielenoppimisen pedagogista muutosta (Cornille et al. 2012). Toisen kielen oppimisen teorioissa on siirrytty holistisiin teorioihin, joiden taustalla on nakokulman muutos oppimiseen: Keskiossa on oppimisprosessin tarkastelu oppimisen lopputuloksen sijaan. Oppijaa ei pideta enaa opettajan tai ohjaajan kohteena vaan nahdaan aktiivisena toimijana, joka havainnoi ymparistoaan omien tarpeidensa ja tavoitteidensa ohjaamana ja kiinnittaa huomiota itselleen merkityksellisiin seikkoihin. Oppiminen nahdaan oppijan aktiivisena osallistumisena omaan oppimiseensa ja siihen liittyvaan toimintaan.
Authors: Tuija Lehtonen, Heidi Vaarala
Language: Finnish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2253235910