Year: 2015
Type: dissertation
Abstract: DEDICATÓRIAA minha formação como profissional não poderia ter sido concretizada sem a ajuda do meu marido Cleomar de Azevedo Ribas e minha filha Dóris Emily V. Azevedo pela dedicação, amor, compressão e participação voluntária na pesquisa.Dedico este trabalho a todos os jovens e adultos que acreditam no poder da educação para transformar.Você que sempre me fez acreditar na realização dos meus sonhos e trabalhou muito para que eu pudesse realizá-los, meu pai, minha maior inspiração, «à memoria de Domingos Soares Rodrigues».iv AGRADECIMENTOS À Deus, dedico o meu agradecimento.Agradeço a todos que fizeram parte dessa construção coletiva, colegas e professores da pós-graduação e graduação, participantes do grupo de pesquisa " Transiarte na educação de Jovens e adulto e educação profissional".Agradecimento especial a meus familiares e amigos que foram tão importantes nesses anos de estudos e dedicação.Ao professor Dr. Lúcio Teles, agradeço não somente pelas orientações, mas também por todas as experiências educativas que vivenciamos.Eu Precisaria escrever outra tese para falar de sua competência, fraternidade e amizade.Agradeço através das agências de fomento à pesquisa CAPES\OBEDUC, a bolsa de doutorado que me permitiu a conclusão desse trabalho.Agradeço a SEDF, aos colegas professores, gestores e os estudantes jovens e adultos pela participação nesta pesquisa-ação.Agradeço também aos membros da banca, que aceitaram o convite para participar desse marco em minha jornada." O que eu sou.Eu sou em par Não cheguei sozinho" Lenine -Carbono v A teoria sem a prática vira 'verbalismo', assim como a prática sem teoria, vira ativismo.No entanto, quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade.(PAULO FREIRE) vi Resumo Este trabalho apresenta as potencialidades das tecnologias digitais na práxis da Transiarte: como uma proposição para inovar em situações de ensino e aprendizagem, pela inserção de uma cultura didática digital no desenvolvimento de experiências a partir da inclusão da arte digital na educação de jovens e adultos (EJA).A práxis da Transiarte pauta-se no trabalho de grupos e nas produções estéticas tecnológicas significativas que dialogam com as experiências de vida dos estudantes, materializadas em diferentes formatos digitais como vídeos, animação, poesias entre outros.Essa práxis coloca-se como lugar de constante experimentação coletiva entre o professor, estudante e pesquisador.Objetiva-se sistematizar a experiência da oficina arte de transição e socializar as estratégias pedagógicas identificadas nas etapas da oficina como contribuição para pensar outras estratégias de ensino e aprendizagem na educação que atende jovens e adultos na cibercultura.Utiliza-se o método da pesquisa-ação, que se caracteriza por uma ação colaborativa sustentada pela reflexão crítica e pelas transformações que a realidade demanda.A Pesquisa-ação orienta o percurso investigativo, realizado a partir de várias estratégias metodológicas em Barbier (2007), Thiollent (1985), Zamboni (2001), Freire (2002), Angelim (2012), Reis (2012) e Teles (2012).Os instrumentos e técnicas compreenderam; observação participante, diário de itinerância, entrevistas e registros visuais em formato de vídeo e fotografia.Os dados analisados foram coletados na oficina: A arte de transição no ano de 2014, considerando-se também a participação do pesquisador no grupo de pesquisa Transiarteeducação de jovens e adultos e educação profissional desde 2008, que no ano de 2013 passa a integra a rede de pesquisa do programa Observatório da Educação -Edital 049/2012/CAPES/INEP com a Universidade Federal de Goiás e a Universidade Federal do Espírito Santo, denominado: Desafios da Educação de Jovens Adultos integrada à Educação Profissional: identidades dos sujeitos, currículo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mídias virtuais.Esta tese apresenta como resultado a sistematização da experiência da Transiarte, como uma estratégia de possibilidades da integração da cultura tecnológica na escola, por meio de experiências de produções da arte digital como lugar de descoberta, de experimentação, de autonomia e de encontro entre as diferentes áreas de conhecimentos e as linguagens midiáticas.Ampliando a apropriação das tecnologias de comunicação e informação para além de aparatos tecnológicos, para além da instrumentalização e garantindo a permanência, a não evasão ou interrupção dos estudos.Conclui-se que a Transiarte tem se mostrado, uma estratégia que desenvolve a ação, a reflexão e a experimentação do professor e estudante das tecnologias digitais, promovendo a construção coletiva do conhecimento nas ações comunicacionais e informacionais em rede, bem como para a inserção dos sujeitos da EJA nas práticas culturais da Cibercultura.
Author: Dorisdei Valente Rodrigues
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
Award: G1977345691
OpenAlex ID: W2258556777