Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral
Year: 2015
Type: dissertation
Abstract: Notre etude vise a mesurer l’effet d’une reeducation orthophonique en groupe ciblant les competences narratives de six enfants TSL âges de 8 ans 11 mois a 9 ans 9 mois. Pour ce faire, un protocole de reeducation de onze seances, centre sur la trame narrative et les outils linguistiques de cohesion a ete propose a ce groupe d’enfants. Leurs performances ont ete mesurees a partir de divers outils d’evaluation en considerant trois types de recit et en se focalisant sur deux aspects en particulier (la trame narrative et les outils linguistiques). Les evaluations ont ete effectuees avant et apres le protocole de reeducation afin d’apprecier l’evolution des competences narratives. De maniere generale, les resultats montrent une amelioration de celles-ci malgre une variabilite en fonction des enfants et des types de recit. Pour la trame narrative, un effet de groupe est constate puisque les enfants parviennent a restituer davantage d’elements et de maniere plus coherente. Les resultats obtenus pour les outils linguistiques sont plus mitiges, l’amelioration de l’utilisation des outils cibles par la reeducation ne concerne que quelques enfants. En definitive, cette etude montre la necessite d’une prise en charge des conduites narratives chez les enfants TSL pour leur permettre d’acceder a un langage plus fonctionnel au quotidien.
Source: HAL
Authors: Hélène Vimont, Mathilde Labat
Institution: Université Pierre-et-Marie-Curie
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2264668632