Raisonnement et conduites explicatives de bilingues de grande section maternelle tout-venants et suivis en orthophonie
Year: 2015
Type: dissertation
Abstract: Notre recherche s'inscrit dans une methodologie qualitative exploratoire. Notre premier objectif est de montrer l’effet du bilinguisme precoce sur le developpement des competences metacognitives et du raisonnement logique chez de jeunes enfants de grande section maternelle suivis en orthophonie et tout-venants compares a leurs pairs monolingues. Notre second objectif est de voir si cet effet differe selon que les enfants bilingues suivis en orthophonie presentent un bilinguisme simultane ou consecutif. Trente-sept enfants – bilingues franco-arabe, franco-turc et monolingues francophones, scolarises en grande section maternelle et suivis pour 18 d’entre eux en orthophonie – ont ete evalues a l’aide de trois items issus de l’UDN-II (Meljac et Lemmel, 2007). L'analyse des conduites explicatives consecutives au raisonnement logique manipulatoire, propre a ces items, objective, dans la majorite des cas, l’effet du bilinguisme cumule a celui du travail orthophonique sur le developpement des competences metacognitives et sur le raisonnement logique pour tous les groupes bilingues. Plusieurs observations soulevent la question du diagnostic differentiel des bilingues suivis en orthophonie et posent l’interet de l’analyse des competences «meta» comme complement au bilan orthophonique de l’enfant bilingue.
Source: HAL
Author: G Hameau
Institution: Université Pierre-et-Marie-Curie
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2281177710