Assessing Uses of Motivated Strategies by Middle School Students Based on Their Learning Styles/Ispitivanje uporabe voljnih strategija učenika viših razreda osnovnih škola na temelju njihovih stilova učenja
Year: 2015
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: In this study, middle school students’ motivated strategies for learning were compared based on their learning styles. Four hundred fifty-one senior middle school students participated in this study. The sample comprised 52.3% female students and 47.7% male students. According to the results of the present study, the Concrete Experience and Reflective Observation learning preferences generally exhibit a negative correlation with the motivated strategies for learning whereas the Abstract Conceptualization and Active Experimentation learning styles mostly display a positive correlation with the motivated strategies for learning. Moreover, the students who have the Accommodating and Converging learning styles use motivated strategies for learning more frequently than the students who have the Diverging and Assimilating learning styles.Key words: learning style; learning strategy; middle school student; MSLQ. --- SažetakU ovome su istraživanju uspoređene voljne strategije učenja kojima se na temelju svojih stilova učenja koriste učenici viših razreda osnovnih škola. U istraživanju je sudjelovao četiri stotine pedeset i jedan učenik, od kojih su 52,3% bile djevojčice, a 47,7% dječaci. Rezultati su pokazali da učenici koji pokazuju sklonosti prema načinima učenja utemeljenima na konkretnom iskustvu i refleksivnom promatranju postižu negativnu korelaciju s voljnim strategijama, a da učenici koji se koriste stilovima apstraktne konceptualizacije i aktivnoga eksperimentiranja pokazuju pozitivnu korelaciju s voljnim strategijama učenja. Uz to, učenici koji se koriste akomodirajućim i konvergentnim stilom učenja koriste se voljnim strategijama učenja češće od učenika koji primjenjuju divergentan i asimilirajući stil učenja.Ključne riječi: stil učenja; strategija učenja; učenik višega razreda osnovne škole; Upitnik o voljnim strategijama učenja.
Authors: Eyup YURT, Mustafa AYDIN, Ismail SAHIN
Institutions: Gaziantep University, Necmettin Erbakan University
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2275758631