"JES, MÄ PÄÄSEN KIINNI " PBL-opiskelijoiden kokemuksia fysioterapian ohjatusta harjoittelusta
Year: 2005
Type: dissertation
Abstract: TIIVISTELMÄ "JES, MÄ PÄÄSEN KIINNI " PBL-opiskelijoiden kokemuksia fysioterapian ohjatusta harjoittelusta.Sanna Spets.Jyväskylän yliopisto.Liikunta-ja terveystieteiden tiedekunta / Terveystieteiden laitos.Kevät 2005.Fysioterapian Pro Gradu -tutkielma.80 sivua, 5 liitettä.Tämän laadullisen tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata fysioterapeuttiopiskelijoiden kokemuksia ohjatusta harjoittelusta.Tutkimusaineisto kerättiin pienryhmissä tehdyillä teemahaastatteluilla Etelä-Karjalan ammattikorkeakoulun terveysyksikössä, jossa fysioterapian koulutusohjelman opetussuunnitelma on toteutettu ongelmaperustaisen oppimisen eli PBL:n mukaisesti.Aineiston tulkinnan tukena tarkasteltiin opiskelijoiden oppimispäiväkirjoja.Tutkimushenkilöinä olivat viimeisen vuoden fysioterapiaopiskelijat. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla.Opiskelijat kokivat harjoittelussa vahvuuksikseen kommunikaatio-, arviointi-ja tiedonhankintataidot. Tiedonjäsentämisessä ei koettu selviytyvän yhtä hyvin.Siihen toivottiin enemmän tukea.Opiskelijoiden mukaan harjoittelutyöskentelyä heikensi omien tietojen ja taitojen epävarmuus.Erityisesti kädentaitoja pidettiin heikkoina.Haastatellut odottivat kouluopinnoista selkeämpiä käytännön toimintamalleja fysioterapeutin työhön.Harjoittelu koettiin merkittävänä fysioterapian ammattiin oppimisessa.Sen aikana korostui terapiataitojen oppimistarve.Ongelmaperustaista oppimista luonnehdittiin itsenäiseksi ja vastuulliseksi tavaksi opiskella.Uusi opiskelustrategia oli edelleen osalle opiskelijoista epäselvä.Harjoittelu perustui usein kentällä vallitseviin käytäntöihin ja kenttäohjaajan antamiin tietoihin.Oman oppimisen tavoitteet eivät ohjanneet aktiivisesti kenttätoimintaa.Kenttäohjaajilta saatu ohjaus tuki opiskelijoiden mielestä heidän ongelmanratkaisutaitoaan, mutta se oli määrällisesti vähäistä.Opettajan rooli harjoittelussa oli epäselvä.Harjoittelussa käytettiin myös itse-ja vertaisohjausta.Arviointitilanteet koettiin rakentavina ja joustavina.Opiskelijat kaipasivat itsearviointitaidoistaan huolimatta ulkoapäin tulevaa arviointia.Kouluopiskelu ja kenttätyöskentely eivät muodostaneet opiskelijoiden mielestä kiinteää kokonaisuutta.Tutkimuksen tulokset auttavat näkemään ongelmaperustaiseen oppimiseen liittyviä haasteita opiskelijoiden näkökulmasta.Niitä voidaan hyödyntää opetuksen ja käytännön työharjoittelun kehittämisessä.PBL-opiskelijoilla oli samanlaisia vahvuuksia ja heikkouksia harjoittelussa kun muillakin opiskelijoilla ammattikorkeakoulussa.Kehittämiskohteita opetuksessa ja harjoittelussa ovat kädentaitojen ja tiedonjäsentymisen harjoittaminen, tavoitteiden syvällisempi huomioiminen, arvioinnin selkeyttäminen, epävarmuuden vähentäminen ja itse PBLkäytännön selvittäminen.Ongelmaperustaisen oppimisen tavoite lähentää koulua ja kenttää toisiinsa ei tämän tutkimuksen opiskelijakokemusten mukaan ole vielä toteutunut riittävän hyvin.
Author: Sanna Spets
Language: Finnish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2287978967